ENTREGA DOS COMPUTADORES AOS ALUNOS DETAQUES NO SPAECE 2010

Que essas fotos sejam fonte de motivação para os alunos que estão fazendo as provas do SPAECE esta semana!
BOA SORTE A TODOS!!!

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SPAECE NA ESCOLA CAMPOS SALES

AS APLICAÇÕES DO ESPAECE COMEÇARAM HOJE NAS SALAS DOS 1º ANOS. AMANHÃ DIA 30/11 NAS SALAS DO 2º E DIA 01/11 NAS SALAS DO 3º. AO RESOLVER ESSA AVALIAÇÃO EXTERNA, O ALUNO CONSTRÓI O PERFIL DAS ESCOLAS DO CEARÁ E CONCORRE, ATRAVÉS DAS SUAS MÉDIAS,  AOS COMPUTADORER DOADOS PELO GOVERNO CID GOMES.
DESEJAMOS SUCESSO PARA NOSSA EQUIPE.

EXERCENDO A CIDADANIA

Aos dez dias do mês de novembro de 2011, as Diretoras de Turma: Célia Morais, Michele Costa e os alunos das respectivas turmas (com 16 anos completos), foram ao Cartório Eleitoral, exercer seu papel de verdadeiros cidadãos, tirando os Títulos Eleitorais.

Na oportunidade, ouviram a palavra da juíza da Comarca e uma valiosa palestra com o promotor de justiça.

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DIRETORA DE TURMA E AÇÃO CIDADÃ

A professora Diretora de Turma, Michelle Costa, levou à Casa do Cidadão, nesta sexta-feira, dia 04/11/2011 os alunos do 1º ano “C” para providenciar os documentos de Registro de Identidade, CPF e Carteira de trabalho.

Uma ação e lição de cidadania.

Produções - História

O professor de História André Velozo propôs a seus alunos uma produção textual com o tema Guerra/Revolução. E aqui estão bons resultados dessas produções.
Leiam e comprovem a qualidade textual das produções dos nossos alunos.

INÚTEIS REVOLUÇÕES

Cara Elisabeth, a quanto tempo não escrevo! Espero que tudo esteja bem por aí. Como bem deve saber, a situação aqui não está nada boa. Logo após o casamento, eu, como camponesa, e toda minha família, fomos expulsos de nossas terras por causa dos cercamentos. Migramos. Todos tivemos que nos habituar as cidades. Mas não há empregos suficientes. Estamos em conflito com os gentry, por causa dos cercamentos, mas como a burguesia mercantil se aliou a eles, estamos perdendo voz.

Estamos fazendo de tudo para retomar nossas terras, mesmo que para isso haja guerra. A situação em nosso país está cada vez pior. Somos perseguidos pelo governo anglicano por sermos anabatistas e discriminados por anglicanos, por sermos pobres e, por isso, eles acharem que Deus não está ao nosso favor. Temo que muitas décadas se passem e eu não esteja mais viva para ver o suplicio do meu povo. Mas, enquanto isso, luto por dias melhores.

Espero poder te ver em breve, amada prima. Saudades de quem não se esquece de ti.

Malvina Julicta.

ALUNA: KALINE CARDOSO 

SÉRIE: 2º ANO “A”

CONFISSÃO

Não sei quem você é, mas de uma coisa eu tenho certeza, você será o maior confidente que tive ao longo de minha vida. Vivi em um tempo em que não poderia expressar os verdadeiros sentimentos. Uma distância muito grande me separava do grande amor de minha vida: o Rei Carlos I. Eu, filha de um dos líderes do parlamento que, após algumas divergências, se tornou o maior inimigo do rei.

Não sei detalhadamente os motivos que culminaram na guerra civil, iniciada em 1642. O rei impôs o anglicanismo aos calvinistas, restaurou os impostos. A situação se agravou ainda mais com a dissolução do parlamento. Os calvinistas, revoltados, invadiram a Inglaterra. A guerra foi difícil para ambos os lados, mas principalmente para mim, que estava dividida. Meu coração pertencia ao rei, porém, tive que suportar toda aquela situação em silencio. De tudo, o que mais me doeu foi a sentença dada ao rei. Junto com a vida dele, se foi toda a minha razão de viver.

Estou escrevendo este relato para você que o encontrar dizer ao meu pai o motivo pelo qual decidi tirar minha própria vida. Espero, assim, encontrar o meu único e verdadeiro amor.

ALUNA: MARIA IDELMARA 

SÉRIE: 2º ANO “B”

REVIVENDO O PASSADO

Saudações meu companheiro, embora não saiba quem possa ser você, homem, mulher ou até mesmo uma criança. Quero deixar a minha história registrada na mente de alguém antes de me matarem. Sou Carlos I, rei da Inglaterra, ou era até pouco tempo atrás. O meu pai, Jaime Stuart, do qual fui sucessor, durante o seu reinado tentou restaurar o absolutismo, estabeleceu novos impostos e também perseguiu os puritanos, os quais lutavam para que a igreja anglicana fosse purificada dos vestígios do catolicismo. Isso acabou gerando sérios atritos com o parlamento.

Em 1625, meu pai veio a falecer e eu assumi o trono. Continuei com os objetivos do meu pai: restaurei antigos impostos, tentei impor o anglicanismo aos calvinistas escoceses e dissolvi o parlamento. Tinha o poder absoluto, como deveria ser. Os calvinistas escoceses, indignados, acabaram invadindo o território inglês. Eu, forçadamente, convoquei novamente o parlamento, mas foi inútil. Este, devido ao ódio acumulado não acatou minhas decisões e os confrontos acirraram-se provocando uma guerra civil. O meu reinado agora lutava contra o seu próprio parlamento. Foi uma luta difícil e, infelizmente, fui derrotado. Neste momento estou preso em um lugar escuro, numa solidão contínua. Talvez morra em breve. Aliás, tenho certeza. Sei que ter algum dia serei lembrado, não me arrependo de tudo que fiz. Meu objetivo era governar de forma absoluta o meu reino, assim como meu pai. Talvez um dia outro rei se levante com o mesmo objetivo que eu. Quem sabe seja você que neste momento está lendo esta carta. Tenha atitude. Imponha sua vontade.

ALUNA: THATIANA DA SILVA SANTANA 

SÉRIE: 2º ANO “C”

VIDA DE ESCRAVO

Aos 20 de setembro de 1630, os malfeitores me acordaram às 5 horas da manha e me obrigaram a trabalhar. Às 7 horas eles deram uma comida horrível, retornei ao trabalho. Às 11:30, já exausto e com muita fome, continuava a trabalhar, carregando um fecho de cana. Com o peso caí, fui levantado e, abaixo de chicotadas, tive de continuar com a luta. Ao meio-dia, me deram um almoço com as sobras da comida da casa-grande. Assim, eu trabalhava 15 horas por dia e, ao anoitecer, era trancado em uma cela e lá era o meu canto de descanso e a minha moradia. Este foi mais um dos meus dias.

ALUNO: FERNANDO ALMEIDA CESÁRIO 

SÉRIE: 2º ANO “D”

O QUE É LIBERDADE?

Meu nome é Bastião, sou crioulo, tenho 24 anos. Moro em uma fazenda com o senhor de engenho. Durmo na senzala junto aos outros escravos. Não estou mais conseguindo dormir aqui, pois além do desconforto, o mau cheiro está chegando a ser quase insuportável. Alimento-me muito mal, pela manha como a metade de um pão, geralmente no almoço é feijoada e na janta nos dão restos de comida. Já estou enjoado de comer feijão, mas é o jeito, se não comer...morro de fome.

Meus pés são muito rachados, pois não tenho o que calçar, só ano decalço, num sol de matar. Uso uma bermuda velha e rasgada, mas é melhor que nada. Trabalho mais de doze horas diárias na agricultura. Trabalho muito pesado e cansativo, mas, é através dele que recebo minha alimentação e moradia. No final da tarde, muito exausto, vou finalmente descansar. É assim todos os dias.

O que mais quero é mudar de vida e encontrar meus pais, hoje dia 2 de maio de 1637, se não me engano, está fazendo dois anos que não os vejo, pois fugiram para o quilombo. Era pra estarmos juntos agora, mas na fuga, fui capturado. Estou planejando uma fuga com alguns escravos, temos o dia marcado. Espero ansiosamente este dia chegar, o dia em que, se Deus quiser, ganharei a minha liberdade. Aí então vou trabalhar para o meu consumo e de minha família e não para o enriquecimento dos outros.

ALUNO: ALANY R. TORRES 

SÉRIE:2º ANO “E”

 

 

Inglaterra, 28 de setembro de 1649

Estimado amigo John, sua velha amiga e pobre camponesa está à beira do caos. Já não sei por quanto tempo suportarei viver em meio à guerra civil. Participo dela, pois busco os meus bens e a justiça que pertencem a mim e a minha família. Tu bem sabes que fomos expulsos da nossa casa e do nosso pequeno terreno por causa dos cercamentos. Tal injustiça me impulsiona a lutar até o último suspiro. Minha situação é complicada: sou católica, mas tenho que ficar do lado dos calvinistas porque estes nos apoiam, ao contrário dos católicos que insistem na fidelidade ao rei. As circunstâncias me obrigam a trair minha religião. Assim como eu, outros católicos aderiram ao puritanismo. Nos encontramos para orar por tempos melhores, no entanto, os puritanos persuadiram a população com suas promessas de melhorias. Pobre, sem comida, dormindo em meio ao relento, colocamos nossas esperanças em suas mãos. Entretanto continuo com minhas convicções católicas. Tenho de renunciá-las para doar-me totalmente na guerra. Não posso omitir-me em ajudar as pessoas que aqui estão sofrendo com a peste, que são fuziladas a cada segundo. Você sabe o que é estar ao lado de pessoas à beira da morte, ouvir seus dolorosos gritos, sentir o olhar de uma mãe a perder seu filho com uma bala a abrir o crânio?! Famílias são exterminadas sem piedade. Nem velhos,, nem crianças escapam deste horrível destino. Aqui é um verdadeiro inferno: fome, frio, solidão... um pesadelo sem fim. Os puritanos querem apenas a força dos camponeses, tratam-nos como ratos, nos humilham, nos xingam. Querem ganhar a qualquer custo, e isto significa realmente qualquer custo. Baixas do lado inimigo, soldados mutilados, sangue a correr na terra. Vencemos! Melhor os puritanos ganharam. O rei foi decapitado e o parlamento assumiu o governo. Pensávamos que irámos receber nossas terras de volta, porém não recebemos. Os puritanos nos chamam de desgraçados, que vamos para o inferno porque Deus não está a nosso favor, que temos que sofrer calados. John eu perdi meu amabilíssimo esposo. Não consigo calcular o vazio que me invade. Sozinha, sem marido, sem apoio, sem lar, sem consolo, sem horizonte. Para onde vou? Meu pai teve sua vida retirada na frente de minha mamãe. Desconsolada e estigmatizada não suportou a perda, prostrou-se logo, em poucos dias adoece e me deixou sozinha. Por que tanta injustiça? Acaso blasfemei contra o sagrado? John, minha alma deseja a morte. Aquela rápida que acaba com todos os sofrimentos, arrancando esta grande espada que ultrapassou o meu peito. Passo noites em claro a refletir o que me ocorre. Deus e a tua amizade foram o que me restou. O sonho foi embora qual pássaro que voa, pois seu ninho foi queimado junto ao trigo. Estou doente. O ideal dos camponeses não foi alcançado. Entretanto sei que surgirão pessoas que como eu destinarão sua existência pelos seus objetivos. Encerro minha luta. A morte se aproxima de mim. Está chegando àquela que não me será tirada e que eu vi durante todos os dias.

De Cameron, tua amiga ao caríssimo e bondoso John.

ALUNA: VIVIANE ARAÚJO FEITOZA

SÉRIE: 2º ANO “C”

VERDUM, ABRIL DE MIL NOVECENTOS E DEZESSEIS

Querida Margareth, participar da guerra é horrível! Quase não lembro o que sentia antes de vir. As sensações que me invadem hoje são diferentes das que me invadiam quando estavas contigo.

Nos primeiros dias fui tomado pelo entusiasmo entusiasmo. Entretanto evaporou-se tal sentimento passado alguns meses sob a paisagem desoladora que me cercava: ataques, ofensivas inesperadas, soldados a caírem. Tudo isso a destruir ambos os exércitos.

Diante disso, minhas forças vão se exaurindo, levando consigo o ufanismo e a obsessão pela vitória. O que me impele a lutar é somente a sobrevivência. O que ainda me faz amar a França é você, minha família e tudo que vivi aí. Sei que se quiser voltar terei que suportar tudo mais um pouco.

A visão conturbada das batalhas cessou. Fomos obrigados a cavar trincheiras com mais de cem quilômetros de comprimento. Passamos meses obtendo dessas valas lama, insetos, excrementos humanos e corpos de companheiros em estado de putrefação nos rodeiam. Muitos são infectados e morrem ali mesmo.

Nas trincheiras as metralhadoras são tão úteis. Por isso resolveu-se utilizar mais atrocidades afim de destruir o adversário. Armas químicas surgem como a solução. Elas são lançadas dentro das trincheiras. Vi soldados morrerem se contorcendo de dor e agonia. É horrível!

Talvez aí ainda surjam cartazes com excitações por defesa da Pátria. Conversei com muitos aqui e depois do que vi sei por que estamos lutando pela ganância e por interesses particulares que levam a tantos homens a saírem de seus lares e se largarem à sorte dos enfermos.

Dizem que os alemães estão para atacar. Talvez consigamos bloqueá-los. Lutaremos! Muitos ainda lutam com vigor e fanatismo. Luto, pois aqui não tenho outra opção.

A carta poderá demorar. Quando chegar de certo as tropas alemãs já tenham atacado. De qualquer forma reze pelo fim da guerra.

Viva a França!

Joseph Louis

ALUNO: JOSÉ LUIZ ALENCAR GOMES

SÉRIE: 3º ANO "A"

MOVIMENTO FARROUPILHA

Meu nome é Francisco Carvalho da Silva, sou um político liberal. Quero a independência de minha província e a formação da República Riograndense. Portanto, sou um separatista.

O império nos coage. Estou contra o governo imperial e proclamarei a sonhada República. Se o regente Feijó resistir, estou pronto para a guerra. Há uma década lutamos, as forças imperiais já foram expulsas. Nesse ínterim, fui capturado, durante um confronto na Ilha de Fanfa, no Rio Jacuí. Os meus leais soldados não se deixaram abater e sob nova liderança, do liberal Velozo, obtiveram novas vitórias. Em 1837, após fugir da prisão, finalmente assumi a presidência da República Piratini. A marcha sedenta da revolução continuava. Nosso vizinho, agora era nosso alvo. Iremos fazer dele a nossa fortaleza.

Nossos valorosos soldados conquistaram Santa Catarina e proclamaram a República Catarinense. Entretanto, no ano de 1842, o Império nomeou o Duque Silva para pôr fim ao conflito. Após três anos de batalhas, nós, farrapos resolvemos aceitar um acordo de paz proposto pelo Império. Com isso, em 1845, a rebelião foi finalizada.

Fui condenado à forca e Velozo ao exílio. O Rio Grande do Sul voltava a fazer parte da pátria amada Brasil.

ALUNO: FRANCISCO CARVALHO 

SÉRIE: 3º ANO “C”

HISTÓRIA DO BRASIL:

É PRA RIR OU PRA CHORAR?

Nossa história sempre foi repleta de acontecimentos que nos deixam boquiabertos, ou melhor, envergonhados.dentre algumas histórias hilariantes, irei comentar uma delas: as leis do nosso país. Para começar, segundo a lei “somos todos iguais”. Será? Na verdade não. Não somos tratados igualmente, falamos a mesma língua, mas somos tidos como diferentes. Então, porque as pessoas com melhor poder aquisitivo não pagam seus crimes como os brasileiros que não possuem posses. Esperamos que a teoria passe, um dia, a vigorar na prática.

No tempo da colonização em que o índio e o negro foram escravizados, não havia muita chance para eles. Os índios mataram e morreram para não se submeter à exploração. Os negros foram explorados e humilhados e, ainda hoje, sofrem com formas de discriminação econômicas e sociais.

E a nossa independência? O Grito do Ipiranga foi dado pelo filho do rei de Portugal, que colonizou e explorou o Brasil por 322 anos. Fomos “libertados” e permanecemos “presos”.

Isso prova que nossa história é, realmente, cheia de fatos hilários ou angustiantes, que nos permitem perguntar:é pra rir ou pra chorar?

ALUNA: JANAÍNA BRÍGIDA DE SOUSA 

SÉRIE: 3º ANO “C”

 

AULÃO PREPARATÓRIO PARA O ENEM

NÃO PERCAM AMANHÃ, DIA 15/10/2011 MAIS UM AULÃO PREPARATÓRIO PARA O ENEM!
AULAS DE PORTUGUÊS, MATEMÁTICA E TÉCNICAS DE REDAÇÃO.

SIMULADO ENEM

O Laboratório de Informática está a todo vapor com os simulados do ENEM. A cada semana turmas se revesam e veem para o LEI em busca de resolver os simulados.
Parabéns aos alunos interessados!
Você que não veio, ainda está em tempo!
Faça o simulado e teste seus conhecimentos!
!!!PREPARE-SE!!!

SOFTWARES EDUCACIONAIS

Segue uma pequena lista com softwares educacionais, alguns são para Windows; mas pode usar no Linux.

Hotpotatoes <http://www.emack.com.br/info/download/hotpot60.exe> Hot Potatoes é um conjunto de ferramentas de autoria, que possibilitam a elaboração de exercícios interativos utilizando páginas Web.

 GraphMath  <http://www.emack.com.br/info/download/graphmath.zip> Ferramenta que possibilita a exploração da Geometria.

 WinPlot <http://www.emack.com.br/info/download/wp32z.exe> -

Veja mais<http://www.gregosetroianos.mat.br/softwinplot.asp> Geometria Analítica (plana e espacial).

 LabVirt <http://www.emack.com.br/info/download/setup.exe> Aulas de mecânica.

 Mapa do Brasil <http://www.emack.com.br/info/download/mapa.exe> Programa que mostra uma série de informações sobre a geografia e a História do Brasil.

Geometry <http://www.emack.com.br/info/download/Geometry.exe> Faça o cálculo da área e do volume de diferentes objetos.

 Ancs <http://www.emack.com.br/info/download/ancs.zip> Monta árvore genealógica.

 Babilon Translation <http://www.emack.com.br/info/download/babylon30.exe> Possibilita a tradução de palavras e expressões do inglês para o português

Brasil 98: Estados e Capitais<http://www.emack.com.br/info/download/bec9810c.zip> Apresenta o mapa do Brasil e permite acessar, através de um clique do mouse, informações específicas de cada estado e sua capital.

 Dicionário de Sinônimos 2000 Compacto <http://www.emack.com.br/info/download/dicsinon_compact.zip> Apresenta 42.000 sinônimos e 350.000 palavras sinônimas. Também possui sinônimos regionais, com sentido figurado e de suo popular.

 Dictionary 2000  <http://www.emack.com.br/info/download/dict2000.exe> Dicionário com suporte para 11 línguas, incluindo inglês, francês, alemão, espanhol, italiano e etc.

 GraphCalc <http://www.emack.com.br/info/download/graph.zip> É uma calculadora científica que, partindo de expressões inseridas, gera gráficos 2D e 3D. Além disso, é capaz de calcular seno, coseno, tangente, cotangente, log, trabalhar com conversão de medidas e com base hexadecimal, binária e decimal.

 Studio Web <http://www.emack.com.br/info/download/sv10.exe> Estude para o Vestibular utilizando esta fantástica bateria de testes!...

Batalha Naval <http://www.emack.com.br/info/download/seawar.exe> Jogue contra o computador ou um amigo para uma partida de batalha naval.

Softwares Educacionais - Fundamental - II fase<http://pedroafonsonte.blogspot.com/2011/05/softwares-educacionais-fun...>  Solar System 3D Simulator

3.0<http://www.emack.com.br/info/download/solarsystem.exe> Programa de Simulação em 3D acerca do Sistema Solar, onde é possível observar, com diferentes opções de visualização, os comportamentos dos
planetas no Sistema Solar.

 Brasil <http://www.emack.com.br/info/download/brasil.zip> Software gratuito que contém o mapa do Brasil onde se tem que nomear os seus estados e capitais.

 HagáQuê <http://www.nied.unicamp.br/~hagaque>HagáQuê foi desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança ainda inexperiente no uso do computador

 LabVirt <http://www.emack.com.br/info/download/setup.exe> Aulas de mecânica.

 Creative Writer  <http://www.emack.com.br/info/download/cw.zip> Editor de textos com muitas surpresas (cartões, folders, banners, webpages, etc.).

 Fábulas de Esopo <http://www.emack.com.br/info/download/fabulasvol1.zip> E-book (arquivo em .PDF - Acrobat Reader - zipado) com 9 fábulas de Esopo para leitura.

 Facetoon <http://www.emack.com.br/info/download/face.zip> Monte caretas engraçadas.

 Forca <http://www.emack.com.br/info/download/forca.zip> Jogo de forca para ser jogado com 2 pessoas. As palavras podem ser escolhidas pelo usuário.
 Gibizinho <http://www.emack.com.br/info/download/gibi.zip> Este programa possibilita a criação de história em quadrinhos, contando com personagens, cenários, objetos, balões, etc.

 Graffitti <http://www.emack.com.br/info/download/graf.zip> Faça um grafite e transforme-o em Protetor de Tela.

 Paperair <http://www.emack.com.br/info/download/aviao.zip>Ensina a fazer vários modelos de aviões de papel.

 Quebra-cabeça com números<http://www.emack.com.br/info/download/qcabeca.zip> Quebra-cabeça que tem como objetivo colocar em ordem os números, sendo um excelente exercício de raciocínio.

Delaney Xenofonte

AULÃO PREPARATÓRIO PARA O ENEM

     Sábado, dia 01 de outubro de 2011 aconteceu na Escola Campos Sales um AULÃO preparatório para o ENEM, contando com a participação das professoras Shênia e Socorro, ambas da cidade do Crato, com as disciplinas de Física e Biologia.

     Participaram alunos do anexo de Quixariú, os quais se destacaram na participação, alunos da escola sede, alunos da Escola Estadual de Ensino Profissionalizante Presidente Médici e alunos da Escola  Waldemar de Alcântara da cidade de Salitre - CE.

     O AULÂO aconteceu no período de 08:00 às 12:00 com rendimento excelente!

Desfile de 7 de Setembro 2011

ALUNOS DESTAQUE SPACE 2010

ALUNOS CLASSIFICADOS PARA 2ª FASE OBMEP 2011

MARIA DA PENHA NASCIMENTO SILVA - 3º G
IREMAR DA SILVA FILHO - 1º J
ROBSON SOARES VELOSO - 3º G
THATIANA DA SILVA SANTANA - 2º G
ISMAEL MORAES PEREIRA - 3º C
JOSÉ CARLOS FEITOZA SOUZA - 2º F
RAIANE DA SILVA SANTOS - 1º E
ALEXANDRE MARIA DA SILVA - 2º G
ANTONIO FABRÍCIO DA SILVA - 2º B
CÍCERA MARIA DE AMORIM - 3º F
CÍCERO NALDO ALENCAR - 2º F
EVA DE SOUZA BALBINO - 1º J
FERNANDO DA CRUZ RODRIGUES - 1º H
FRANCISCA NAJARA ANDRADE DE SOUZA - 2º F
FRANCISCO RONALTRE CABRAL - 3º C
JANAÍNA BRÍGIDA DE SOUSA - 3º C
JOSÉ FRANCISCO DA COSTA - 1º D
LAIANA SANTOS NOGUEIRA - 1º E
MARINA SERAFIM DE LIMA - 2º A
WILLIAN ANTONIO DE NEGREIROS - 3º A
ALANY RODRIGUES TORRES - 2º E
ANTONIA ALESSANDRA DE SOUSA - 1º L
ANTONIA MÁRCIA ALVES DE SOUSA - 3º F
CICERA MARIA LOPES - 3º A
DAIANE MARIA DE JESUS CASTRO - 1º K
FRANCISCA MARIA DA SILVA - 3º C
FRANCISCO CAZÉ BEZERRA - 3º G
FRANCISCO DOUGLAS DOS SANTOS - 3º D
FRANCISCO JOSÉ DA COSTA - 2º F
HUGO ARRAIS DE MORAIS - 2º A
INGRA DE SOUZA ANASTÁCIO - 3º A
JANDSON BRITO DA SILVA - 2º D
LEONILDE CÍCERA DA SILVA ALNCAR - 2º D
LUCAS RIBEIRO DA SILVA - 3º F
MARIA APARECIDA DE MORAIS SOUSA - 1º K
MARIA SINÁRIA DA SILVA LIMA - 2º D
MARIA VALLDETY DE SOUZA - 3º D
MARIA WILLYANE BEZERRA PEREIRA - 1º A
MARINA PEREIRA SANTOS - 1º H
SARA RAQUEL PEREIRA DE QUEIROZ - 1º K
ROSILÃNDIA BEZERRA ALVES - 1º J
TALLYS TORBEM PEREIRA DE SOUSA - 2º A
VALDEMIR RODRIGUES DA COSTA - 1º D
YANN CAVALCANTE LOPES - 1º C]

PARABÉNS AOS ALUNOS E PROFESSORES. DESEJAMOS UM BOM DESEMPENHO, TAMBÉM, NA 2ª FASE!!!
NÚCLEO GESTOR E FUNCIONÁRIOS.

"NAS TRILHAS DA ESCOLA: DE ONDE VENHO?"

INTRODUÇÃO

     Uma das necessidades básicas do homem enquanto indivíduo social é a de localizar dentro do espaço que habita e modifica. 

            Dentre as diversas maneiras que encontrou para suprir esta necessidade, a cartografia surge dentro da historicidade como uma das mais eficazes formas de atender aos anseios de demarcar e estabelecer seus territórios.

            Na atualidade, com os avanços vivenciados pela própria sociedade nos campos da tecnologia e dos relacionamentos interpessoais, sermos conhecedores não só das nuances do próprio espaço, mas também, do espaço de origem daqueles que nos circundam se faz necessário para que possamos estruturar de modo adequado nossas atitudes, principalmente no campo gerencial.

METODOLOGIA

            O trabalho foi pautado na pesquisa bibliográfica e de campo seguindo-se a análise, comparação e tabulação dos dados para posterior elaboração de um mapa temático que retrate as áreas dos municípios de Campos Sales e Salitre que mais tem alunos matriculados nas turmas do 1º ano “D” e “E”.

RESULTADOS

O projeto visa montar um diagnóstico que retrate de maneira fidedigna de onde vêm os alunos das turmas dos primeiros anos “D” e “E” da E.E.F.M. de Campos Sales a fim de municiar a instituição de ferramentas que possam ser utilizadas no auxílio de elaboração de atividades que integrem à família/sociedade a vida escolar de nossos alunos colaborando assim com o processo ensino aprendizagem através de uma capacitação para elaboração de mapas temáticos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente trabalho conclui que há a real necessidade de se ter conhecimento pleno da providência dos alunos para que se possa de modo eficaz, planejar e executar ações que visem à integração da escola com a sociedade de modo que se favoreça não apenas o processo ensino aprendizagem, mas também a formação de cidadão com uma visão diferenciada de mundo.

Novos sites

http://www.hsw.uol.com.br/ (site que explica como funciona e como surgiu várias coisas)

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/ (para aprender ingles)

http://www.digicurso.com/ (curso de digitação on-line)

http://www.googleartproject.com/museums/reinasofia (museu virtual)

http://www.thevisualmd.com/ (excelente vídeos sobre o corpo humano, mas está em ingles)

http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/jogoLiteratura/ (jogo de literatura)

http://www.tkinter.smig.net/ClassicsIllustrated/index.htm (classicos da literatura mundial em quadrinhos em ingles)

http://www.4shared.com/dir/QHcwxmGf/Clssicos_da_Literatura_Mundial.html#dir=22352487 (lista de livros de literatura mundial para baixar)

http://webvideos.kboing.com.br/videos.php?video=videos-classicos&melhores=videos-classicos-guerra (vídeos sobre as guerras, entre outros)

Dicas de sites em Flash, são aulas que já vem prontas em animação.


http://sites.google.com/site/gilmaths/jogos-matem%C3%A1ticos-em-flash
http://www.matinterativa.com.br/layout.swf
http://jogosdidaticos.no.sapo.pt/
http://www.cint.com.br/SWF/ANIMACAO/foguete.htm

Segue abaixo um link para o 4shared, um site onde podemos hospedar arquivos de até  10MB, nele vai estar algumas apostilas de química que podem ajudar no laboratório de ciências, apresentem para os professores, é só baixar. Vocês podem ainda criar uma conta para armazenar aquivos na internet para disponibilizar para download, é rápido, fácil e grátis. Em breve postarei aulas em FLASH.

http://www.4shared.com/dir/6qnLRSHj/_online.html

Segue ainda um link com 100 blogs para aprender linguagens:

 http://en.bab.la/news/top-100-language-blogs-2010

PROJETO QUÍMICA E APARÊNCIA

Os hábitos de higiene e cuidados com a aparência física fazem parte da nossa vida. Uma das primeiras coisas que fazemos ao acordar é lavar o rosto e escovar os dentes. Para lavar o osto, normalmente usamos um sabão ou sabonete.

Procurando tornar as aulas de química orgânica mais práticas tal projeto tenta trabalhar a composição química dos produtos de limpeza e higiene pessoal, onde o aluno aprenderá, na prática, como produzir de forma mais simples e barata sabões, sabonetes, sabontes líquidos, xampus, detergentes, entre outros produtos de limpeza e higiene pessoal.

O referido projeto tem também por finalidade contribuir para o melhoramento da higiene e aparência física da nossa escola, através da fabricação de materiais de limpeza fabricados por nossos alunos e que servirão para a limpeza do próprio ambiente escolar.

1ª ETAPA - O projeto será explicado aos alunos. A turma será dividida em equipes cujos assuntos serão:

• A história do sabão
• Substâncias ácidas, alcalinas e materiais graxos
• Produção de sabões e sabonetes
• Produção de proutos de limpeza como detergentes, água sanitária e outros
• Realização de visitas a outras escolas para divulgar os cuidados coma aparência e higiene do corpo
• Elaborar panfletos e cartazes com conteúdos sobre a importância da higiene para a saúde.

2ª ETAPA - Realizar um dia direcionado a saúde bucal e de pele com palestras ministradas por profissionais da saúde. (Doenças: câncer de boca, de pele e micoses)

SITES PARA CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANAS

Matemática - desafios e atividades resolvidas:

http://www.matematicamuitofacil.com/

http://dicmatematica.blogspot.com/

http://www.exatas.mat.br/

http://www.daypo.com/test-simulado-matematica-spaece-2010.html

http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simulado_do_spaece_

http://www.skoool.pt/2_ciclo.aspx?id=87

http://www.cienciamao.usp.br/tudo/recursos.php?tipo=software

Site para downloads de livros:

http://desenvolvimentoemquestao.wordpress.com/

Geografia: entrevista com Milton Santos

http://www.cantacantos.com.br/blog/?p=8177

Biologia:

http://www.universitario.com.br/celo/index2.html

http://afh.bio.br/

http://planetasustentavel.abril.com.br/

http://dicasdeciencias.com/

Física:

http://www.walter-fendt.de/ph14br/

JOGOS ON-LINE

Jogos em flash que rodam diretamente da internet. É simples e divertido!

http://www.atica.com.br/jogosSer/portugues/classificacao_sujeitos/sujeitos.swf

http://www.ser.com.br/especiais/jogos/ingles/games_fund_1/5_making_the_sentence/ndex.html

http://atica.com.br/jogosSer/ingles/a_day_in_the_life_of_a_professional/a_day_in_the_life_of_a_professional.swf


Faça sua própria história em quadrinhos:

http://www.makebeliefscomix.com/Comix/

http://www.toondoo.com/
http://stripgenerator.com/

MUITAS DICAS DE SITES

"As histórias em quadrinho são boas ferramentas de incentivo à leitura, seja lá qual for a idade do leitor. A associação de textos e imagens torna o ato de ler mais atraente e os elementos gráficos (como os balões e as expressões faciais dos personagens) facilitam a compreensão da trama. Como abordam vários temas - aventuras espaciais, convivência entre animais etc. -, permitem que professores de diferentes áreas trabalhem com um amplo leque de informações. Enredos de ficção científica, por exemplo, podem ser o ponto de partida para o debate de assuntos relacionados disciplina de Ciências.O importante para usá-los corretamente é criar a estratégia adequada, combinando as especificidades do conteúdo, o tema da história e as características dos estudantes (a faixa compreensão)". http://revistaescola.abril.com.br/

http://clubedamafalda.blogspot.com/
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/
http://tirasdocalvin.tumblr.com/
http://comicshagar.blogspot.com/
http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tiral.htm  (tem a mesma tirinha em inglês)

Para as aulas de Artes, vejam estes sites:

http://www.fotolog.com.br/ (cria albuns digitais, onde o professor pode usar para postar obras e pedir aos alunos que comentem)

http://www.historiadaarte.com.br/

http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

http://www.dominiopublico.gov.br/

http://www.tumblr.com/ (site para criar blog onde podemos postar comentários, está em inglês, mas é fácil de usar).

Outros sites interessantes:

http://www.quimica2011.org.br/
http://www.emsintese.com.br/
http://www.enemdicas.com.br/

Aulas de Inglês

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26796

http://portaldopofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24735

VIDA SAUDÁVEL

A professora Elaine Andrade, juntamente com seus alunos, está desenvolvendo o Projeto Vida Saudável com o intuito de levar informações específicas sobre nutrição e hábitos saudáveis.

O Projeto será desenvolvido com os estudantes do 1º ano do Ensino Médio, onde serão divididos em seis equipes executoras.

I Etapa - Divisão das equipes e explicação dos conteúdos.

• Elaboração da Pirâmide Alimentar
• Formulação do cardápio da merenda escolar
• Realização de visitas domiciliares para orientação dos moradores
• Aquisição de sementes e mudas para distribuição e incentivo ao cultivo de hortas
• Elaboração de panfletos e cartazes com conteúdos de orientação e prevenção de benefícios e danos causados pela alimentação e a prática de exercícios físicos.

II Etapa - Acontecerá nesta sexta-feira, dia 20/05/2011, um dia direcionado à vida saudável com palestras ministradas por profissionais da saúde. (Doenças - diabetes, anorexia, uso de anabolizantes, álcool e fumo).
Veja as fotos do ProjetoVIDA SAUDÁVEL

PROJETO POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL

Justificativa

            Segundo o Instituto de Pesquisa Aplicada Econômica – IPEA e tendo como base o salário mínimo de R$ 545.00 reais, quem vivem com até R$ 50.00 reais ao mês está na categoria de “miséria absoluta”. Os que vivem com até R$ 130,00 por mês estão na categoria “pobreza extrema”. E quem recebe um pouco mais do que isso está enquadrado na faixa da “pobreza”. Na pobreza estrema são mais de 18,7 milhões de brasileiros. Na miséria extrema são mais de 9,5 milhões de pessoas.  A verdade é que o Brasil, que apesar de ser a 7ª economia do mundo possui a 3ª pior distribuição de renda do planeta, tem mais de 49 milhões de pessoas passando fome.

            Por outro lado, o estado do Ceará e o município de Campos Sales não são diferentes dessa situação desigualdade socioeconômicas que, atende pelo o nome de pobreza ou de miséria, atinge um número significativo de famílias de baixa renda, vivendo em moradias precárias e carentes de oportunidades culturais mais amplas.

           Para entender esse fenômeno de pobreza e exclusão social se faz necessário o desenvolvimento desse projeto, tendo como propósito desenvolver a capacidade critica-reflexiva e cognitiva dos alunos e criar novas oportunidades de aprendizagem.

Objetivo Geral

          Proporcionar condições aos alunos de aproximarem de novos saberes sobre pobreza e exclusão social da sociedade campossalence, tendo em vista a construção de educando com uma visão critica da sociedade.

Principais Ações

• Construir com os alunos resumos em forma de texto, gráficos, tabelas e documentários de acordo com os estudos realizados;
• Debater questões do dia a dia das situações de pobreza, exclusão social e o que se pode fazer para construir individualmente e coletivamente para a superação dessas desigualdades sociais;
• Oficinas de vivências de situações sociais cotidianas;
• Entrevistas;
• Pesquisa de campo; e,
• Produzir um diário de bordo (registro das atividades desenvolvidas).

Resultados e Impactos Espetados

• Propor a culminância dos trabalhos de pesquisa e de campo em forma de feira de ciências, com apresentação de todas as atividades planejadas;
• Produzir conhecimento das causas da pobreza e desigualdade social;
• Desenvolver a capacidade cognitiva e critica dos educando; e,

Avaliar a eficácia das ações desenvolvidas no Projeto Pobreza e Exclusão Social.